С наступлением весны в детско-родительском объединении в честь иконы Пресвятой Богородицы «Прибавление ума», где сегодня занимаются порядка 100 ребят в возрасте от 3 до 7 лет, начинается череда открытых уроков. На них можно увидеть квинтэссенцию того, как и чему учили ребят в течение года. В субботу, 28 марта, подобные занятия в своих группах провела педагог по математике и развитию речи Юлия Петровна Комбарова, пригласив на них родителей и коллег. По расписанию в 9 утра к ней пришла группа «Росинки» (дети 4-5 лет).
Юлия Петровна представила интегрированный урок, который, как правило, объединяет в себе одновременное обучение по нескольким дисциплинам в процессе знакомства с той или иной темой (понятием, явлением). Для дошкольников лучше всего подходит игровая форма занятий. Чтобы увлечь детей, учитель сам должен быть заразительным, артистичным и убедительным. Всеми этими качествами Юлия Петровна обладает в полной мере.
В начале урока дети оказались на «лесной поляне», и педагог стала беседовать с ними о пернатых, показывать картинки. Что это за птички? Какие из них перелётные, а какие зимующие? Чем они питаются и т.д. В конце этого очень живого диалога ребята сделали сначала пальчиковую, а затем и артикуляционную гимнастику. Продемонстрированы были на уроке и элементы речевого дыхания. В качестве главной «канвы» математического блока Юлия Петровна выбрала сказку «Теремок». Дети и определяли для Зайчика самую короткую дорожку домой, и мастерили для Лягушки несколько бус, нанизывая на «ниточки» разные геометрические фигурки (круги, треугольники, квадраты). На одну – три «бусинки», на другую – четыре, а на третью ниточку – пять. Затем эти бусы сравнивали и уравнивали. Решив одно математическое задание, перешли к другому. Сколько же всего зверей живёт в теремке, кто из них заселился первым, а кто вторым? Ребята хором давали правильные ответы.
Чтобы дети не устали, Юлия Петровна в ходе урока вовремя меняла темы и формы подачи материала, продемонстрировав большое разнообразие педагогических приёмов. Пожалуй, больше всего малышам понравилось на ощупь определять спрятанные в коробке фрукты, а также «варить» щи из разных овощей. Ребятам предложили на выбор три кастрюли – бумажную, пластмассовую и железную. В какой из них можно приготовить еду и почему? Затруднений поставленный вопрос ни у кого не вызвал. Если фрукты дети угадывали на ощупь, то сваренные овощи – на вкус.
Завершился открытый урок почти так же, как и начался – изучением окружающего мира. Каждый ребёнок получил картинку с изображением того или иного животного. Необходимо было его назвать, вспомнить также, как зовут его детёнышей и определить, дикое оно или домашнее. К удивлению взрослых, с этим нелёгким заданием почти все ребята справились на «отлично». По мнению родителей, продемонстрированные малышами знания, которые они усвоили за сравнительно небольшой период времени, красноречиво говорят о высоком профессионализме педагога.
Ёлка
Ёлка